شیخ سمیر
ماہرِ عمرانیات
ہماری دنیا دن بہ دن چیلنجز سے بھرپور ہوتی جا رہی ہے جس سے تعلیم کی اہمیت مزید بڑھ گئی ہے۔ تعلیم وہ بنیاد ہے جس پر افراد اپنا مستقبل تعمیر کرتے ہیں اور اقوام ترقی کی راہ پر گامزن ہوتی ہیں۔ تاہم اپنی اس بنیادی حیثیت کے باوجود، تعلیم آج بھی بہت سے افراد، خصوصاً پسماندہ طبقوں سے تعلق رکھنے والوں کی پہنچ سے دور ہے۔ اس خلا کو پُر کرنے کے لئے، میں "تعلیم کی ترویج کے لئے خیراتی فنڈ” کے قیام کی تجویز پیش کرتا ہوں۔ ایک ایسا اقدام جو ہماری اخلاقی ذمہ داری کو محروم طلبہ کی تعلیمی ضرورتوں سے جوڑتا ہے۔
تعلیم صرف علم کی منتقلی کا نام نہیں، بلکہ اقدار اور اخلاقیات کی آبیاری کا ذریعہ بھی ہے جو بہتر شہریوں کی تشکیل میں معاون ہوتی ہے۔ ان اقدار میں ایک بنیادی قدر خیرات ہے، جو تقریباً ہر مذہب اور ثقافت کا مرکزی جزو ہے۔ خیرات، محبت کے ساتھ، ہمیشہ ایک لازمی انسانی صفت اور روحانی ترقی کی بنیاد سمجھی گئی ہے۔ اب وقت آ گیا ہے کہ اس اصول کو ہمارے تعلیمی نظام کا حصہ بنایا جائے۔ نہ صرف نظریاتی دروس کے ذریعے، بلکہ اُن عملی سرگرمیوں کے ذریعے بھی جو ہمارے طلبہ کے کردار کی تعمیر کرتی ہیں۔
اس وژن کی اساس یہ یقین ہے کہ خیرات تعلیم کا ایک لازمی جزو بن سکتی ہے۔ اگر ہم تعلیم کو صرف مہارتوں اور معلومات کے حصول کے طور پر نہ دیکھیں، بلکہ ہمدردی، تعاون، اور سماجی ذمہ داری کے فروغ کے طور پر دیکھنا شروع کریں، تو خیرات خودبخود اس عمل کا ایک اہم پہلو بن جائے گی۔ اس سیاق میں خیرات صرف فلاحی عطیہ نہیں رہتی، بلکہ وہ ایک وسیع تعلیمی نظریے کا حصہ بن جاتی ہے جو معاشرتی ہم آہنگی اور بین الانسانی ہمدردی کو فروغ دیتی ہے۔
اس منصوبے کا بنیادی تصور "خیرات اور اخلاقی تعلیم کا سال” منانے کا ہے، جس کے دوران اساتذہ اور عملہ محروم طلبہ کی تعلیمی معاونت کے لئے مالی تعاون کریں گے۔ زکوٰۃ اور دیگر اقسام کی خیرات ہماری تہذیب کے بنیادی عناصر ہیں، اور جب انہیں تعلیم کی طرف موڑا جائے تو ان کا اثر کئی گنا بڑھ سکتا ہے۔ خیرات کو وظیفوں، تعلیمی سازوسامان، اور وسائل کے لئے استعمال کر کے ہم اُن مالی رکاوٹوں کو دور کر سکتے ہیں جو بہت سے طلبہ کو معیاری تعلیم سے محروم رکھتی ہیں۔
یہ منصوبہ جامع تعلیمی نظام کی تعمیر کے لئے ضروری انفراسٹرکچر کی فراہمی پر بھی توجہ دیتا ہے۔ جدید کتب خانوں، معیاری کلاس رومز، اور ٹیکنالوجی تک رسائی فراہم کر کے ہم ایک ایسا تعلیمی ماحول تشکیل دے سکتے ہیں جو اشتراکی تعلیم کے لئے سازگار ہو۔ انسانی اور ٹیکنالوجیکل وسائل کی مدد سے گروپ لرننگ کے ذریعے ہم تعلیمی نظام میں انقلابی تبدیلی لا سکتے ہیں، خاص طور پر جموں و کشمیر جیسے علاقوں میں، جہاں انفراسٹرکچر کی کمی نے طویل عرصے سے ترقی کو روکے رکھا ہے۔
اس سلسلے کی ایک عملی مثال اسلامک یونیورسٹی آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی (IUST) کی کوششیں ہیں، جہاں کمیونٹی اور فیکلٹی کو سماجی و اقتصادی طور پر پسماندہ گروہوں (SEDGs) سے تعلق رکھنے والے طلبہ کی مدد کے لئے شامل کیا جا رہا ہے۔ اجتماعی ذمہ داری کی ایک ثقافت قائم کر کے، IUST نے پہلے ہی ایسے طلبہ کی مالی معاونت شروع کر دی ہے، تاکہ وہ معیاری تعلیم کے دائرے میں آ سکیں۔ یہ طریقہ کار اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ سب سے محروم طبقات سے تعلق رکھنے والے طلبہ بھی علمی ترقی کے لئے درکار وسائل حاصل کر سکیں۔
اس منصوبے کا بنیادی تصور نہایت سادہ مگر مؤثر ہے: ایک ایسا نظام جس میں اساتذہ اور فیکلٹی ممبران اپنی زکوٰۃ یا دیگر خیراتی عطیات کا ایک حصہ تعلیمی مقاصد کے لئے وقف کریں۔ ان عطیات کو "تعلیم کے لئے خیراتی فنڈ” کے ذریعے منظم کیا جائے گا، جو مذہبی علما کی سرپرستی میں ہوگا اور اسے وظائف، کتب، اور دیگر تعلیمی ضروریات کے لئے استعمال کیا جائے گا۔ اس نظام کی ایک نمایاں خصوصیت یہ ہوگی کہ عطیہ دہندہ اساتذہ کو اس بات میں اختیار حاصل ہوگا کہ فنڈز کس طرح اور کن طلبہ پر خرچ کیے جائیں۔
یہ اقدام نہ صرف طلبہ بلکہ پورے معاشرے کے لئے خیرات کی اہمیت سکھانے کا ایک عملی ذریعہ بھی بنے گا۔ یہ اس بات کی زندہ مثال ہوگا کہ انفرادی سطح پر لوگ اپنی برادری میں مثبت تبدیلی لا سکتے ہیں، اور یوں ایک عطا کرنے والی اور اجتماعی ذمہ داری پر مبنی ثقافت فروغ پائے گی۔ مزید یہ کہ، جب اساتذہ خود ان طلبہ کی سفارش کریں گے جو اس فنڈ سے مستفید ہو سکتے ہیں، تو وہ تعلیمی عمل میں زیادہ مؤثر طریقے سے شامل اور منسلک ہوں گے۔
اس منصوبے کی ساخت لچکدار اور جوابدہ دونوں ہوگی۔ فنڈز کو مرکزی سطح پر ڈائریکٹوریٹ آف ایجوکیشن کے ذریعے منظم کیا جا سکتا ہے، لیکن اسکولوں کو یہ اختیار حاصل ہوگا کہ وہ اپنے مخصوص حالات کے مطابق وسائل مختص کریں۔ عطیات کو مزید فروغ دینے کے لئے، ڈائریکٹوریٹ ان عطیات کے لئے انکم ٹیکس میں چھوٹ کی سہولت فراہم کرنے کی کوشش کر سکتا ہے، جو عطیہ دہندگان اور مستفیدین دونوں کے لئے مفید ہوگا۔
اس منصوبے کی گنجائش بے پناہ ہے۔ اگر ایک لاکھ اساتذہ معمولی رقم عطیہ کریں — جیسے پرائمری سطح کے اساتذہ ₹10 اور پرنسپل یا لیکچرر50 تو ہر ماہ لاکھوں روپے جمع کیے جا سکتے ہیں۔ اگر صرف 10 فیصد اساتذہ اپنی زکوٰۃ کا 50 فیصد حصہ بھی عطیہ کریں، تو سالانہ کروڑوں روپے کا فنڈ جمع ہو سکتا ہے۔ ان فنڈز سے اسکولوں میں چھوٹے لیکن مؤثر منصوبے شروع کیے جا سکتے ہیں، جیسے ذہین طلبہ کے لئے اسکالرشپس، یا کتب و تعلیمی وسائل کی فراہمی، جو مقامی صلاحیتوں کی پرورش میں مددگار ہو۔
یہ بات یاد رکھنا ضروری ہے کہ ایک چھوٹا سا عطیہ بھی بڑا اثر ڈال سکتا ہے۔ ایک معمولی رقم کسی طالبعلم کی فیس، درسی کتابیں، یا دیگر ضروری سامان خریدنے کے لئے کافی ہو سکتی ہے۔ بہت سے ہونہار طلبہ صرف وسائل کی کمی کے باعث پیچھے رہ جاتے ہیں۔ ان میں سرمایہ کاری کر کے ہم نہ صرف ان کے خوابوں کو تعبیر دے رہے ہیں بلکہ اپنے معاشرے کے مستقبل میں بھی سرمایہ لگا رہے ہیں۔
اگرچہ یہ فی الحال صرف ایک تصور ہے، لیکن اس میں تعلیمی منظرنامہ بدلنے کی بھرپور صلاحیت موجود ہے۔ اس اقدام کا حقیقی اثر اس کی مؤثر عمل درآمد اور صاحبِ اختیار افراد کی قبولیت پر منحصر ہوگا۔ اگر اساتذہ، منتظمین، اور وسیع تر برادری مل کر اس وژن کو حقیقت میں ڈھالنے کا عزم کر لیں، تو یہ ثابت ہو سکتا ہے کہ تعلیم، خیرات، اور برادری باہم مل کر ایک زیادہ مساوی اور رحم دل معاشرہ تشکیل دے سکتے ہیں۔
یہ تجویز ایک عملی دعوت ہے — ایک چیلنج کہ ہم تعلیم میں خیرات کے کردار کو ازسرِنو تصور کریں، آئندہ نسلوں کو درکار وسائل فراہم کریں، اور اپنے خطے کے لئے ایک مضبوط، اشتراکی تعلیمی نظام قائم کریں۔ اب وقت ہے عمل کا۔
زززز
